Institute of Languages (INSTL)

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http://hdl.handle.net/20.500.12493/10

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    La Pedagogie De Projet En Didactique Du Français Sur Objectifs Specifiques En Ouganda
    (Kabale University, 2024-02-07) AYEBARE, Boniface Martial
    Project-Based Learning (PBL) is a preferred approach in language teaching today. It places the learner at the center of the learning process that is oriented towards problem-solving. This article presents a summary of points picked from the project entitled « Welcome to Kabale », implemented at Kabale University in South-Western Uganda. Our sample was composed of twenty-seven beginner students of French for Tourism. The project which lasted about eight weeks was mainly about introduction: Introducing oneself, a friend and close surroundings. Short videos were recorded on these. Our results reveal that learner motivation, confidence and self-esteem are enhanced in PBL. Language competences as well as soft skills are also developed. For PBL to succeed, adequate prior preparation by the teacher is crucial. The relevance of the projects, the learners’ interests and participation should be considered. Assessment is diagnostic, formative and summative, conducted by peers as well as by the teacher. The learning process and the final product should both be carefully considered, while temptation towards excesses should be avoided. Generally, the study confirmed that PBL is an efficient approach in imparting skills to solve day-to-day problems
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    Quel Français Pour Les Etudiants De La Faculte De Genie De L’universite De Kabale?
    (Kabale University, 2024) Ayebare, Boniface Martial
    Cet article se donne pour objectif d’analyser les besoins langagiers des étudiants de français à la faculté de génie de l’Université de Kabale afin de recommander la variété du français qui correspond à leurs besoins et leurs attentes. L’Ouganda est un pays de pluralité linguistique avec plus de 40 langues locales. L’anglais et le swahili sont les langues officielles. Le français occupe un statut de langue étrangère mais il est privilégié en raison de son importance dans la région. Pour notre recherche, nous avons interviewé et tenu des discussions avec trente-cinq étudiants qui apprennent le français à la faculté de génie, leurs enseignants, le doyen et trois chefs de département. Nous avons également adressé des questionnaires à trois ingénieurs basés à Kabale. Les résultats de la recherche révèlent que la majorité des étudiants apprennent le français pour des raisons de carrière car ils espèrent avoir à traiter avec des francophones. L’analyse du curriculum a trouvé que l’enseignement se limite au français général qui ne prend pas en compte les besoins des étudiants. Notre recherche recommande l’élaboration d’un module détaillé de français sur objectifs spécifiques (FOS) spécialisé en français de l’Ingénierie. L‘approche pédagogique prônée est la pédagogie de projet pour renforcer et compléter la perspective actionnelle actuellement employée par les enseignants. Enfin, des formations pédagogiques ciblées pour les professeurs de français sont recommandées.